铁锡认为这是在走向另一个极端，因此几次阻止，尤加利承认自己是有点儿停不下来，但她仍然觉得铁锡的反应似乎太大了。

不过尽管如此，她还是听从了铁锡的建议，来找帕卡特了解情况。

“那么你以前做过助教吗？”老人问，“或者——”

“我做过三年左右的语言家教，”尤加利道，“教十四区的孩子通用语或者第三区语，虽然不是在学校里，但……”

“那很好，”帕卡特道，“你的第三区语说得很好……”

尤加利有些羞赧，而后认真听帕卡特介绍了一个助教的职责。

不多时，她跟着铁锡一起前往孩子们的半开放教室，并在那里等候今天的任课老师。

起初，尤加利心里还有些担心这里的情况。毕竟昨天傍晚，斯黛拉跑来找铁锡大倒苦水的时候，她简直把这个地方形容成了一个魔窟。以至于在尤加利的想象里，这里的二十多个孩子人人都是十一的翻版。

不过当她真正跟了一个上午的课程之后，尤加利发现，斯黛拉的讲述实在有些言过其实了。孩子们确实常常起口角，与其说是因为性格顽劣，倒不如说是因为语言受限，因此时常着急生气——孩子们的这个细节很容易被忽略。

老师们很容易就会关注到十一和琪琪这两个既不会说当地土语，也不会讲第三区语的孩子，因为她们最有可能跟不上团体的节奏。然而，对那些当地孩子来说，事情也不会更容易：这间教室里也存在着大量她们并不熟悉的物品，比如针管笔、自动笔、圆珠笔、钢笔、活页纸、订书机、便利贴……这些物品在她们的语言中并没有名字，因此她们也只能在一片混乱中努力地记忆并学习。

最有挑战性的地方还不在这里。

行宫是一个富丽繁杂的地方。同样是摆放了大量花草的小花园，靠近活动草坪的那个玻璃房叫“冬日温室”，在一楼前厅附近的那个叫“阳光玻璃房”；二楼靠草坪一侧、外墙是连排的拱窗的那一块地方叫“观景廊”，二楼西侧的那个又叫“露台间”——说是间，其实两面透风；孩子们的教室，除了那个在水晶大厅底下的半开放场所（老师们喊那里“晨读走廊”，但有时候她们一整天都会待在那里），还有一处“静修阁”和“谈心沙龙”……

要将所有的名字都记下来已经是一个挑战，更何况还要把它们和现实世界的物品、地点一一对应呢？任何一个人，甚至是成年人，在这样的环境下都很容易着急动怒，何况是孩子……她很惊讶，此前似乎没有任何一个老师发现这一点，于是尤加利将所有的这些观察都记在了自己的本子上。

下午，她照例送孩子们去玻璃房领点心，然后和负责照顾孩子们起居的宜学聊起了这件事。宜学对她的观察称赞了一番，并且告诉她，其实她们正常的课程安排里有专门教授如何适应日常生活的部分，只是那位老师还没有到岗，所以只能先把能教的教起来。

尤加利听完十分诧异——她听说昨天还是前天，行宫这边还举行了一个特别隆重的记者会，她以为这应该意味着赫斯塔的办学已经推进到了一个非常完备的地步了。

夏宜学听得笑了起来：“哪有那么容易啊。”

一直在一旁听着两人谈话的莱凛望着尤加利：“我能问你个问题吗，有点儿私人，你要是不愿意，也可以不回答。”

“啊，你说？”

“你家里就你一个孩子吗，还是——”

“我们家有四个孩子呢，”尤加利回答，“我是老大。”

“我就知道！”莱凛一下笑了出来，尤加利愣了一瞬，就听见对方笑着道，“我也是老大——虽然我就一个妹妹。我看你就像是个姐姐！”

“太巧了，”夏宜学道，“我也是姐姐。”